我們是一家中國知名的高等教育機構教學數字化解決方案提供商，致力於高等教育機構數字化教育內容、數字化教學場景服務及產品的提供交付和運營。我們的產品服務覆蓋教、學、練、考、評、管等所有重要方面。我們力求推動教育資源廣泛分佈及教學成果水平提升，以賦能高等教育機構、教師和學生。中國高等教育教學數字化市場高度分散。根據弗若斯特沙利文的資料，按2024年收入計，前五大公司的總市場份額為12.9%。中國高等教育機構包括大學及高職院校。根據弗若斯特沙利文的資料，2024年，我們在中國高等教育教學數字化市場所有公司中收入排名第二，市場份額為4.0%；而在中國高等教育數字化教學內容製作市場所有公司中收入排名第一，市場份額為7.3%。
得益於長期深耕形成的對教學過程、高等教育機構和教師的需求、廣泛學科、技術應用的理解和洞察，我們以技術和客戶服務雙輪驅動，不斷提供先進的服務及產品並獲得客戶認可。於往績記錄期間，我們已交付超過44,000款數字化教育內容產品，且我們的服務及產品涵蓋教育部認可的12個學科門類及92個專業。我們有627門數字化課程在教育部首批及第二批國家級一流本科課程認定以及職業教育國家在線精品課程遴選中獲評金課，在中國高等教育教學數字化市場按收入計的前五大參與者中排名第一。
我們的服務及產品
於往績記錄期間，我們的收入主要來自兩種類型服務及產品，即數字化教學內容服務及產品以及數字化教學環境服務及產品。高等教育教學的數字化包括教學內容數字化及教學環境數字化。我們能夠滿足高等教育機構在該等方面的多元需求。
數字化教學內容服務及產品
我們就數字化教學內容服務及產品提供靈活的選擇，以滿足高等教育機構不斷變化的需求。我們從課程數字化服務開始，幫助客戶將其傳統教學內容轉換為數字形式。通過與客戶緊密合作及不斷應用領先技術，我們於2020年推出了虛擬仿真開發，並於2022年推出了知識圖譜構建，以幫助客戶為其學生提供更具互動性、吸引力及個性化的學習體驗。我們的數字化教學內容服務及產品涵蓋了教育部認可的12個學科門類及92個專業。於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，我們的數字化教學內容服務及產品收入佔總收入的比例分別為83.9%、82.5%、83.7%、87.1%及91.3%。於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，我們分別有112名、313名、579名、233名及373名客戶購買多款數字化教學內容服務及產品。我們的數字化教學內容服務及產品乃基於客戶提供及擁有的專有教育內容製作。據我們的中國法律顧問告知，由於客戶負責內容的準確性及真實性，故我們毋須對數字化教學內容服務及產品中的事實或知識的錯誤陳述負責。因此，數字化課程所附帶的所有知識產權均歸我們的客戶所有。於往績記錄期間，我們主要提供數字化教學內容服務及產品項下的課程數字化服務、知識圖譜構建及虛擬仿真開發。
‧數字化課程：我們的課程數字化服務專注於高等教育機構課程的數字化轉型，以滿足教師的特定需求。憑藉在高等教育領域數字化教學解決方案的多年經驗，我們提供課程數字化服務，通過構建滿足其教學要求的互動且具趣味性的數字化教學內容，幫助客戶改變其傳統的課堂授課模式。我們已制定涵蓋整個數字化過程的若干質量控制規則及程序，包括數字化課程大綱的設計及制定、腳本編寫、視頻錄製、編輯及審核。
我們的數字化課程通常以互動式影片課程形式呈現，常嵌入測驗與討論論壇，藉此將傳統教育內容轉化為互動且引人入勝的數字教育內容（通常為影片形式），從而提升學生參與度與學習成效。例如，我們將「免疫學與病原生物學基礎」的一門課程數字化，設置問題彈窗與互動練習，讓學生能依個人步調複習關鍵概念。
於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，我們的課程數字化服務的客戶分別為950名、1,147名、1,298名、861名及760名，同期分別交付7,914門、11,167門、12,304門、5,823門及3,540門數字化課程。
‧知識圖譜：於2021年，我們開始了知識圖譜構建的研發工作。經過我們的持續投入和努力，於2022年，我們成功商業化及推出知識圖譜構建業務，以應對客戶不斷變化的需求及AI技術的出現。在知識圖譜構建過程中，我們採用了多種AI技術，如自然語言處理、光學字符識別及文檔結構化算法。該等技術幫助我們從自然語言文本及其他數據源中提取、鏈接、擴展及分類概念或實體，並根據彼等的屬性、相關性及相似性來識別彼等的關係。於往績記錄期間，我們知識圖譜業務的快速增長主要受到我們戰略決策的推動，鑒於該領域龐大的市場潛力與強勁客戶需求，主動為該領域配置更多資源與投資。由於知識圖譜是一種先進且用途廣泛的數字教育內容形式，其在我們的現有客戶與新客戶中迅速獲得青睞，其中許多客戶在選用我們的數字課程產品之餘，亦同步採用知識圖譜解決方案。此外，研發投資的增加，以及我們在產品推廣與客戶互動方面的重點投入，進一步加速知識圖譜業務的擴張。
我們的知識圖譜能夠透過呈現關鍵概念間的關聯，將複雜信息轉化為可視化形式，並協助客戶將現有信息及資源整合並映射至可視化網絡，進而支持系統化及個性化學習。例如，我們協助國內一所頂尖研究型大學系統梳理237個知識點並建立302個知識關聯，串聯知識點、整合病理切片等資源，構建「理論與實踐相結合」的課程知識體系，以提升對學習內容的理解。
於2023年、2024年及截至2025年6月30日止六個月，我們為工學、藥學、理學、農學等多個學科門類分別交付超過1,200份、4,600份及2,800份知識圖譜。
‧虛擬仿真：我們的虛擬仿真開發利用虛擬現實及增強現實等技術，幫助我們的客戶創造更加沉浸式、專注、富有想像力、互動化及有效的教學內容。
我們的虛擬仿真課程讓學生能在安全的數字化環境中進行實驗與技能練習。既能實現危險或非常見條件下的仿真實訓，又能降低實驗環境建設成本，豐富實驗訓練操作體驗。例如，我們已開發一套汽車引擎結構認知虛擬仿真系統，使學生得以在無實際風險的情況下，體驗真實的操作情境與安全程序。
數字化教學環境服務及產品
我們的全套數字化教學環境服務及產品（包括雲端LMS（學習管理系統）及數字化教室）旨在協助高等教育機構建立高效及整合的數字化環境。該等數字化教學環境對高效管理教學資源、交付數字化教育內容及加強師生之間的互動十分重要。於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，我們的數字化教學環境服務及產品收入佔總收入的比例分別為15.9%、17.4%、16.2%、12.8%及8.7%。於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，我們分別有9名、23名、15名、2名及2名客戶同時購買兩款數字化教學環境服務及產品。
‧雲學習管理系統(LMS)：我們為高等教育機構提供自研AI支持、雲原生及集成的LMS（學習管理系統），協助其組織課程教材、排定課表、追蹤學生進度，並促進師生溝通，從而打造更流暢且緊密銜接的教學流程。此系統能串聯校園教學設施，並使管理人員能夠監控教學質量及成果，優化運營效率及資源分配。
憑藉課程管理、課堂教學、線上評估及即時分析等功能，教師可高效創建、更新及授課，而管理人員則可監察並提升教學質量及學生表現。例如，某家主要客戶採用我們的雲LMS（學習管理系統），將課程交付與學生管理進行整合，使管理人員能透過單一平台監控教學品質並優化資源分配。
於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，分別有477名、516名、676名、463名及341名客戶訂閱我們的雲LMS（學習管理系統）。
‧數字化教室：順應教育內容的數字化趨勢，我們亦提供數字化教室環境服務及產品，幫助高等教育機構設計及建設數字化教室。我們將技術嵌入自供應商採購的硬件，如數字講台、音頻設備及全景屏幕，為學生提供更沉浸式及更具趣味性的學習體驗。我們的服務及產品涵蓋從諮詢及設計、確定所需的技術、硬件及軟件到培訓及交付的全面交付流程，確保為客戶提供無憂的體驗。
我們的數字化教室配備智慧硬件與專利LiveCourse（同步課堂網）軟件，支持即時錄製及互動教學。例如，我們協助C大學將144間教室升級為數字化教室，並接入LiveCourse（同步課堂網）軟件平台，實現自動錄製及AI賦能分析。
於2022年、2023年、2024年以及截至2024年及2025年6月30日止六個月，我們分別交付6個、15個、5個、4個及1個沉浸式教室及3個、16個、12個、3個及3個全景教學空間，同期分別有零名、5名、12名、1名及3名客戶訂閱我們的LiveCourse（同步課堂網）。
資料來源: 卓越睿新 (02687) 招股書 [公開發售日期 : 2025/11/28) |